🎯🎯 OBJECTIF : Cette étude vise à guider des améliorations itératives de vidéos tutoriel sur la réalisation d'une tâche, ici avec l'exemple d'un tutoriel pour l'installation d'un casque de réalité augmentée et le lancement d'une application dans le domaine de la photonique. 📊📊 VARIABLES : L'objectif principal est d'analyser les comportements observés (actions réalisées), le temps d'exécution pour chaque étape et la tâche complète et les retours qualitatifs sur la clarté et l'utilité perçue du tutoriel chez des utilisateurs novices. 💡💡 HYPOTHÈSE : On postule que les tutoriels vidéo actuels sont perçus comme utiles, mais perfectibles en termes de contenu et de durée pour optimiser l’apprentissage et réduire les difficultés ou ambiguïtés lors de l'exécution des étapes. ⚙️⚙️ PROTOCOLE : Chaque participant est placé dans une situation scénarisée et visionne le tutoriel vidéo avant d'effectuer les étapes de l’installation (en ayant accès aux vidéos). Les données sont recueillies à la fois par des mesures quantitatives et qualitatives. ⚠️⚠️ LIMITATION : Les conclusions seront limitées à des utilisateurs novices qui disposent de la vidéo (sans comparaison avec une condition contrôle, par exemple, un manuel écrit ou un guidage en direct), ce qui ne permettra pas d'isoler l'effet spécifique de la vidéo.

🎯 OBJECTIF : Cette étude explore l'impact d'un entraînement virtuel sur une situation de restitution réelle, avec pour cas d'usage des TP du domaine de la photonique, en comparant un groupe recevant un entraînement en réalité virtuelle (VR) à un groupe ne recevant pas cet entrainement VR mais pratiquant uniquement sur table réelle. 📊 VARIABLES : L'objectif principal est d'analyser l'évolution des performances (ex: score, temps, erreurs, ...) et des attitudes (ex: motivation, autoefficacité, ...). 💡 HYPOTHÈSE : On postule une amélioration significative à court/moyen terme (pré/post) ainsi qu'à moyen/long terme (rétention t0/t2) dans le groupe expérimental (équipé). On postule également des indicateurs significativement plus hauts dans le groupe expérimental par rapport à une population non équipée et non formée (absence d’entraînement en dehors des effets de la mesure t0). ⚙️ PROTOCOLE : On applique une méthodologie comparative avec deux groupes (contrôle et expérimental), en recueillant à chaque étape des mesures qualitatives et quantitatives tout en tenant compte d'éventuels facteurs contextuels (ex: sociodémographiques). ⚠️ LIMITATION : Les conclusions seront limitées à un échantillon très réduit, ce qui pourrait restreindre leur généralisation.

Evaluer l’effet de l’entraînement cognitif sur les performances des joueurs sur le terrain, selon leur niveau sportif.

Le guidage permettrait-il réellement d'améliorer les performances en apprentissage dans une plateforme de e-learning ?